English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 6491/11663
Visitors : 24623591      Online Users : 103
RC Version 3.2 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Adv. Search
Login ‧ Upload ‧ Help ‧ About ‧ Administer

Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/11953

Title: 實施探究教學對學生數學焦慮的影響
Authors: 王雅玲;秦爾聰
Contributors: 科學教育研究所
Keywords: 探究教學;數學焦慮
Date: 2008
Issue Date: 2012-07-03T02:37:57Z
Publisher: 台灣數學教育學會
Abstract: 本研究是透過行動研究探討實施探究教學對學生數學焦慮的影響，研究者
以自己任教的二個國中一年級班級作為研究對象，兩班人數分別是32 人與34
人。本研究採用行動研究法，透過三個階段的循環，呈現實施探究教學的歷程。
蒐集資料的類型包含質性與量化資料兩種類型，質性資料以教學錄影、教學日誌
來記錄教學活動的進行以及教學心得與反思，此外也收集學生的學習單與訪談資
料。量化資料則以SPSS12.0 進行「數學焦慮量表」之前、中、後測資料的重複
量數分析。
研究發現與結論：（一）探究教學能提昇學生學習數學的信心。從「數學焦
慮量表」與晤談的資料可發現，多數學生在實施探究教學後，認為自己有信心學
好數學。（二）探究教學能減輕學生的數學焦慮。數學焦慮的前測資料分析顯示，
學生存在中等程度的數學焦慮，但中測資料已呈現整體焦慮下降的情況。再將數
學焦慮之前、中、後測資料進行重複量數分析，發現達到顯著差異，顯示探究教
學確實降低了學生的數學焦慮。（三）探究教學需要長時間的嘗試、修正與精鍊。
Relation: 台灣數學教師電子期刊, 15: 41-57
Appears in Collections:[科學教育研究所] 期刊論文

Files in This Item:

File SizeFormat
index.html0KbHTML424View/Open


All items in NCUEIR are protected by copyright, with all rights reserved.

 

DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback