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Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/11959

Title: 數學建模活動對促進小學生數學素養之探討-以五年級量測腳印活動的設計與實施為例
Authors: 陳冠州;秦爾聰
Contributors: 科學教育研究所
Keywords: 數學建模活動;數學素養
Date: 2010-09
Issue Date: 2012-07-03T02:38:07Z
Publisher: 台灣數學教育學會
Abstract: 本文主要在透過國小五年級數學建模活動的設計與實施,評估實施過程與結果對學生數
學素養之影響。為了強化學生的數學素養,研究將採取建模觀點並根據建模活動六個原則來
設計學習活動,期望透過數學建模活動改善學生數學解題和理解的問題。本文中所謂建模活
動是以引模活動為基礎,引導學生經由四個階段,即:文章閱讀、準備問題、陳述問題和策
略分享等過程,從而建構他們解決問題的策略或方法。活動實施之後,研究者發現小組成員
都能專注於文章閱讀上,且能很快地進行討論,最後並提出解決方案和同儕一起分享。這樣
的結果是不同於講述型的數學課室,在建模活動中學生有高度的參與度並能展現出數學建模
的歷程。不僅可達成九年一貫數學領域相關的能力指標,對於數學素養所強調的五股數學能
力(Kilpatrick, Swafford & Findell, 2001),也有均衡的發展,同時促進其問題解決的能力。
Relation: 台灣數學教師電子期刊, 23: 1-21
Appears in Collections:[科學教育研究所] 期刊論文

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