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Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/11971

Title: 探究取向數學教學效能與改革信念量表之發展
Authors: 陳冠州;秦爾聰;段曉林
Contributors: 科學教育研究所
Keywords: 探究取向數學教學;數學教學效能;數學教學信念
Date: 2006-12
Issue Date: 2012-07-03T02:39:57Z
Publisher: 國立台灣師範大學
Abstract: 面對瞬息萬變的資訊化社會,到底我們要給予學生什麼樣的數學能力呢?在這既競
爭又合作的環境裡,無疑地,透過群體探索,以培養學生問題解決能力和創造力,將是
因應未來資訊化社會重要的數學能力之ㄧ。為了促進學生具備問題解決能力和創造力,
如何讓教師擁有探究取向教學智能與信念,似乎顯得相當重要,本研究透過K-12 教師
網路學習平台,營造一個教師能共同研討探究取向數學教學活動的研習,研習活動包括
議題討論、線上教學觀摩與活動設計等歷程,以增益教師對探究取向數學教學的了解。
在為期八週線上研習結束前,研究者針對129 位參與教師施以探究取向數學教學效能與
信念的量表進行調查,取得100 位國中小教師線上填寫量表的有效資料,並將結果進行
初步信效化分析。各分量的Cronbach α係數分布在 .494~ .793,而整體Cronbach α係
數則為 .860,顯示本預試量表信度建構有不錯的結果。
Relation: 中華民國第二十二屆中華民國科學教育學術研討會, : 1248-1255
Appears in Collections:[科學教育研究所] 會議論文

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