National Changhua University of Education Institutional Repository : Item 987654321/11975
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题名: 透過「合作探究導向」的專業成長計劃促進中學教師進行數學探究教學：探討數學探究教學能力與信念之改變
作者: 林勇吉;秦爾聰
贡献者: 科學教育研究所
关键词: 數學探究教學;專業成長
日期: 2007-12
上传时间: 2012-07-03T02:40:14Z
出版者: 國立高雄師範大學
摘要: 本研究旨在探討中學數學教師，參與合作探究導向的專業成長計劃後，其數學探究教學
能力與信念之改變。研究參與者共有15位，其中高中教師2位、碩士班職前教師2位、國中教
師11位。本研究透過質量合併的方式蒐集與分析資料，關於量的資料，蒐集教師在數學教師
探究教學能力量表(QMITC)之前後測成績，質性的資料，蒐集「探教教學能力訪談」、「信念問
卷」、「信念訪談」、「反思日誌」與「聚會錄影」等資料。依據量表與訪談的結果發現13位教師在
探究能力有所提升；研究初期有6位教師呈現建構取向的信念，另外9位非建構取向信念的
教師中，在研究後期有4位出現明顯的改變，從傳統趨向建構信念，整體而言，本專業成長
計劃的模式能夠對教師探究教學能力與信念之成長，有所助益。
關聯: 中華民國第二十三屆中華民國科學教育學術研討會
显示于类别:[科學教育研究所] 會議論文

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