National Changhua University of Education Institutional Repository : Item 987654321/11995
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题名: 在數學探究教學下七年級學生數學素養展現之探討
作者: 秦爾聰;陳家鵬;尤昭奇
贡献者: 科學教育研究所
日期: 2010-12
上传时间: 2012-07-03T02:41:36Z
出版者: 香港教育學院科學與環境學系
摘要: 數學素養(Mathematical Proficiency)被定義為成功
的數學學習的一詞，同時，數學素養能被使用在定義在
任何年級學生的學習目標(Kilpatrick,2001)。因此，數學
素養便提供一個觀察學生數學學習的方向。而由美國國
家研究會(NRC)所提出的數學素養，則是以五股數學能
力來說明，彼此關係交織如同繩結一般，彼此交纏不能
完全切割，這五股數學能力分別為：概念性理解、程式
性流暢、策略運用、適性的推論、建設性傾向
(NRC,2001)。
本研究主要是在數學探究的課室的情境中，探討
經由數學探究教學後，七年級學生的數學素養的展現為
何。為此，研究者利用個案研究的方法，實際進入教室
現場參與並觀察，經由錄影帶轉成逐字稿並蒐集相關質
性資料，期間長達一年。透過質性資料分析後，結果發
現七年級學生的數學素養有下列四點: (一)透過臆測來
增進數學概念的理解;(二)主動參與討論且能站在他人
的立場思考或提出反証;(三)多樣化的解題表徵來詮釋
數學問題(四)五股數學素養彼此交織。從研究中發現其
與數學學習關係密切，因此，本研究建議若是教學者能
建立數學探究的課室以發展數學素養，應對學童的數學
學習相當有幫助。
關聯: 全球華人科學教育會議, 2010(Global Chinese Conference of Science Education 2010 [GCCSE 2010])Oral presentation, (161)
显示于类别:[科學教育研究所] 會議論文

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