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Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/13598

Title: 以專業能力內涵融入能源科技概論課程教材發展及其網路合作學習實施成效之研究---以Moodle數位學習平台為例
A Research on Combining the Professional Ability Connotation with the Development of Teaching Materials of the Energy Technology Introduction Curriculum
Authors: 廖錦文;黃思倫
Contributors: 工業教育與技術學系
Keywords: 綠色能源產業;能源概論;職能;網路合作學習;Moodle數位學習平台
Date: 2010-08
Issue Date: 2012-08-27T10:32:40Z
Publisher: 行政院國家科學委員會
Abstract: 本研究以綠色能源產業需求為導向,進行能力項目調查,目的在於建構符合大學生能源科技能力與產業需求之Moodle數位學習教學模組。本研究採用深度訪談、專家會議與問卷調查等方法,以個案綠色能源產業內所有單位階級中,績效表現優良人員作為問卷調查對象,共發放76份,回收問卷計56份,回收率74.68%,有效問卷共56份。確立個案公司之核心職能可分為三大群組:執行力、關係管理、與創新精進。且其下又可分為七項職能構面:問題解決、組織規劃、溝通協調、強化伙伴關係、持續改善、適應變革、創新能力。分析訪談資料及問卷調查結果,獲得各職能構面項下之行為指標共60項。再經專家會議確立能源科技產業專業人員職能評鑑量表,完成能源概論Moodle數位學習教學模組。本研究以「能源概論」核心通識課程在Moodle數位學習教學模組進行實驗教學, 探討大學生在網路合作學習與傳統分組學習之差異。以學生小組成就區分法(STAD)之合作學習模式進行小組任務,採取準實驗研究法之前測-後測等組設計,以81位大學生為研究對象,接受為期18週每週2節之「能源概論」實驗教學活動,研究結果摘要如下:
1. 學生在提供網路合作學習與傳統分組學習教學環境下,其「能源基本概念」單元學習成績並無顯著差異,但在提供網路合作學習組成績的表現是進步的。
2. 學生對於網路合作學習教學持正面肯定的態度,認為網路合作學習可以對學習內容產生深入瞭解、提升學習動機。
3. 學生認為Moodle提供良好的網路合作學習環境,有利於藉由網路合作學習應用於能源概論之教學活動。
Relation: 國科會計畫;計畫編號:NSC98-2511-S018-010-MY2; 研究期間:99/08-100/07
Appears in Collections:[工業教育與技術學系] 國科會計畫

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