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http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/14560
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| Title: | 價值導向的PCDC教學模式之建立與實施 |
| Authors: | 尤詩憶;張靜嚳 |
| Contributors: | 科學教育研究所 |
| Keywords: | 價值;價值導向;PCDC;行動研究;數學教育 |
| Date: | 2004-10
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| Issue Date: | 2012-11-22T07:39:43Z
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| Publisher: | 國立彰化師範大學 |
| Abstract: | 本研究的目的為於國中數學課室，試行價值導向的PCDC 教學。本研究採參與式行動研究
法，以國二學生為試行教學的對象。試行教學時間一年半，第一年為預試期用現成的教材進
行教學，後半年為修正期用頗多自編的教材進行教學。資料收集包括教學日誌、教室觀察、
現場筆記、學習週記、上課教材、問卷、錄影帶、晤談資料等。質性資料以內容分析為主包
含歸納和比較。
研究結果發現：價值導向的PCDC 教學模式實施原則為把握教學環的四項要領，並適當的
融入價值。各項要領應把握的重點分別為：（一）環境：教學時應考量小組合作的分組安排、
師生與同儕間互動地位的均衡，以及數學教室中常規文化的形成。（二）任務：現成教材常有
不合用的情形；自編教材要考慮概念的形成和價值的融入，以及學習的目的、步驟和情境。（三）
引導：引導原則為提問要能引發學生的思考，傾聽學生的想法，要求學生用說和寫來為他們
的想法做澄清和辯護，掌握學生那些想法要再深入或該附上數學的記號和語言，監控學生在
討論中的參與時機，並鼓勵每位學生參與。（四）分析：宜多元化，宜參照文獻、教授指導、
同儕教師討論、參觀教學觀摩、學生晤談、觀察課室、錄影、問卷、教學日誌等方法來分析
教學，以求深入、客觀地改進教學上的問題，並了解學生的感受。 |
| Relation: | 發表於數理教師專業發展學術研討會 |
| Appears in Collections: | [科學教育研究所] 會議論文
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