National Changhua University of Education Institutional Repository : Item 987654321/14571

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Title:	一位在職數學教師個人教學專業理論之探討
Authors:	曾志華;張靜嚳
Contributors:	科學教育研究所
Keywords:	在職數學教師;個人實務理論;個人教學專業理論
Date:	2006
Issue Date:	2012-11-22T07:40:13Z
Publisher:	中華民國科學教育學會; 國立臺灣師範大學科學教育研究所
Abstract:	許多有關教師專業成長的研究方案，鼓勵教師發展自己的教學專業理論，因為這對於教學行動的改善有很大幫助。本文旨在探討一位在職數學教師所形成的個人教學專業理論為何？以及此理論對教師往後教學改進行動的影響。採個案研究法，針對教師的教學改變歷程，作長期觀察並與個案教師共同探教學問題及深度訪談，並且要求教師撰寫教學日誌以便蒐集教師教學改變的心路歷程。研究結果發現，個案教師改變教學經過多次嘗試、失敗和挫折之後，終於獲得初步改變成功的經驗，這項經驗促使個案教師形成個人的教學專業理論，即：一個好的任務，在安全的學習氣氛及學生具有主動的學習態度的情況下，會引發並且形成學生自己的問題；教師的任務就是要去發掘學生的問題，引導幫助學生解決他/她們的問題，學習便發生在學生的解題過程當中。一旦獲得成功的解題經驗，學生的數學認知(或解題能力)便會提昇，他們便有能力再去解決學習單上的問題。個案教師從此獲得了繼續成長的信心和動力，並且在後續的教學改變行動當中，進入了一個較為自主、穩固且持續循環的改變狀態。
Relation:	論文發表於中華民國第二十二屆科學教育學術研討會, : 495-500
Appears in Collections:	[Graduate Institute of Science Education] Proceedings

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