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Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/14717

Title: 以「巢狀探究教學模式」對在職教師教學實務改變影響之研究
Authors: 蔡執仲;段曉林;靳知勤
Contributors: 科學教育研究所
Keywords: 探究教學;學科教學知識
Date: 2007-12
Issue Date: 2012-11-22T07:47:23Z
Publisher: 國立高雄師範大學
Abstract: 本研究是以符合探究精神的「巢狀探究教學模式」作為教學改變時的教學設計的依循,資
料的收集主要是以量化的資料為主以及進行對於個案教師的晤談,共包含4位個案老師以及
學生共148人。從研究成果中顯示,在職教師在其教學改變上,必須歷經一個學期的思考與
轉變期。並且其主要的改變是在下學期產生,在轉變的面向為「教學表徵知識」、「學科內容知
識」與「評量學生理解知識」,而在於「教學策略知識」方面,雖有提升但是不顯著。因此對於探
究教學的教學改變,應著重於「教學策略」,也就是重視培養教師以多元的方式進行教學。
Relation: 第二十三屆科學教育學術研討會
Appears in Collections:[科學教育研究所] 會議論文

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