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http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/14717
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題名: | 以「巢狀探究教學模式」對在職教師教學實務改變影響之研究 |
作者: | 蔡執仲;段曉林;靳知勤 |
貢獻者: | 科學教育研究所 |
關鍵詞: | 探究教學;學科教學知識 |
日期: | 2007-12
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上傳時間: | 2012-11-22T07:47:23Z
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出版者: | 國立高雄師範大學 |
摘要: | 本研究是以符合探究精神的「巢狀探究教學模式」作為教學改變時的教學設計的依循,資 料的收集主要是以量化的資料為主以及進行對於個案教師的晤談,共包含4位個案老師以及 學生共148人。從研究成果中顯示,在職教師在其教學改變上,必須歷經一個學期的思考與 轉變期。並且其主要的改變是在下學期產生,在轉變的面向為「教學表徵知識」、「學科內容知 識」與「評量學生理解知識」,而在於「教學策略知識」方面,雖有提升但是不顯著。因此對於探 究教學的教學改變,應著重於「教學策略」,也就是重視培養教師以多元的方式進行教學。 |
關聯: | 第二十三屆科學教育學術研討會 |
顯示於類別: | [科學教育研究所] 會議論文
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