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http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/16507
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| 題名: | 物理教材生活化：學理與策略 |
| 作者: | 張慧貞 |
| 貢獻者: | 物理學系 |
| 關鍵詞: | 生活化教材;建構主義學習觀;大學物理;教學改革
Constructivist view of learning;Contextualized content;Teaching innovation;University physics |
| 日期: | 2006
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| 上傳時間: | 2013-05-06T04:50:16Z
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| 出版者: | 中國物理學會 |
| 摘要: | 本文探討物理教材生活化之學理根據，同時闡述研究者多年之研發經驗，提供理論與實務之參考。理論基礎為建構主義學習觀：強調學生在物理概念發展歷程的複雜性，凸顯出學習者須主動參與認知操作的重要性。引進生活化觀念題不只為了提高學習興趣，更是賦予概念意義的必要因素。基於過去七年的投入，作者對生活化教材的研發提出幾點心得，並介紹數項立即可用之生活化題材。
This article described the “why” and “how” to devise and implement contextualized content in teaching physics. The notions of constructivist views of learning have indicated that contextualized content is not only subsidiary for stimulating learning motivation, but also essential in providing the intelligibility of new concepts. Based on the experiences of the past 7 years, the author provided suggestions for devising contextualized content and shared several examples, which are applicable to physics classroom. |
| 關聯: | 大學物理(教育專刊), 18(3): 3134 |
| 顯示於類別: | [物理學系] 期刊論文
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