English
|
正體中文
|
简体中文
|
全文筆數/總筆數 : 6507/11669
造訪人次 : 29719314 線上人數 : 403
RC Version 3.2 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by
NTU Library IR team.
搜尋範圍
全部NCUEIR
理學院
科學教育研究所
--國科會計畫
進階搜尋
登入
‧
上傳
‧
說明
‧
關於NCUEIR
‧
管理
National Changhua University of Education Institutional Repository
>
理學院
>
科學教育研究所
>
國科會計畫
>
資料載入中.....
瀏覽
依題名瀏覽
依作者瀏覽
依日期瀏覽
最近上傳
科學本質教材對科學教學與學習之影響
區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究:提升國中生科學認識論...
區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究-提升國中生科學認識觀...
融入科學閱讀與寫作之探究學習歷程與後設認知、科學認識觀點的關係
科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(III)
科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(II)
國中生數學素養的評量與提升數學素養的教學活動設計
數學臆測活動的設計、教學與評量-發展以臆測活動為中心的探究導向之教學套...
數學臆測活動的設計、教學與評量-子計畫二:發展以臆測活動為中心的探究導...
數理教師專業成長之研究-探究導向之教學-數學教師(III)
上傳排行
資料載入中.....
下載排行
資料載入中.....
跳至:
(選擇年份)
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
1985
1980
1975
1970
1960
1950
(選擇月份)
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
或輸入年份:
由新到舊排序
由最舊的開始
顯示項目1-13 / 13. (共1頁)
1
每頁顯示[
10
|
25
|
50
]項目
日期
題名
作者
2010
國中生數學素養的評量與提升數學素養的教學活動設計
秦爾聰
2009
區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究:提升國中生科學認識論、學習思考以及學習動機之教師專業成長之研究-發展以學習者的認識觀與後設認知能力為中心的數理教師專業成長模式研究
溫媺純
2009
科學本質教材對科學教學與學習之影響
林淑梤
2008
數學臆測活動的設計、教學與評量-發展以臆測活動為中心的探究導向之教學套件的設計與成效評估
秦爾聰
2008
區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究-提升國中生科學認識觀、學習思考以及學習動機之教師專業成長之研究
溫媺純
2007
數理教師專業成長之研究-探究導向之教學-數學教師(III)
秦爾聰
2007
數學臆測活動的設計、教學與評量-子計畫二:發展以臆測活動為中心的探究導向之教學套件的設計與成效評估
秦爾聰
2007
融入科學閱讀與寫作之探究學習歷程與後設認知、科學認識觀點的關係
溫媺純
2006
數理教師專業成長之研究-探究導向之教學-數學教師 (II)
秦爾聰
2006
科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(III)
溫媺純
2005
數理教師專業成長之研究-探究導向之教學-數學教師 (I)
秦爾聰
2005
科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(II)
溫媺純
2004
提升數學教師探究教學能力之研究
秦爾聰
顯示項目1-13 / 13. (共1頁)
1
每頁顯示[
10
|
25
|
50
]項目
DSpace Software
Copyright © 2002-2004
MIT
&
Hewlett-Packard
/
Enhanced by
NTU Library IR team
Copyright ©
-
回饋