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2008 區塊研究：以學習者為中心的數理教師專業成長之研究－提升國中生科學認識觀、學習思考以及學習動機之教師專業成長之研究 溫媺純
2009 區塊研究：以學習者為中心的數理教師專業成長之研究：提升國中生科學認識論、學習思考以及學習動機之教師專業成長之研究－發展以學習者的認識觀與後設認知能力為中心的數理教師專業成長模式研究 溫媺純
2010 國中生數學素養的評量與提升數學素養的教學活動設計 秦爾聰
2004 提升數學教師探究教學能力之研究 秦爾聰
2009 科學本質教材對科學教學與學習之影響 林淑梤
2005 科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(II) 溫媺純
2006 科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(III) 溫媺純
2007 融入科學閱讀與寫作之探究學習歷程與後設認知、科學認識觀點的關係 溫媺純
2007 數學臆測活動的設計、教學與評量－子計畫二：發展以臆測活動為中心的探究導向之教學套件的設計與成效評估 秦爾聰
2008 數學臆測活動的設計、教學與評量－發展以臆測活動為中心的探究導向之教學套件的設計與成效評估 秦爾聰
2005 數理教師專業成長之研究－探究導向之教學－數學教師 (I) 秦爾聰
2006 數理教師專業成長之研究－探究導向之教學－數學教師 (II) 秦爾聰
2007 數理教師專業成長之研究－探究導向之教學－數學教師(III) 秦爾聰

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