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http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/6636
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| 題名: | 國民中學教師教學專業評鑑指標之研究—以台中縣為例 |
| 作者: | 許嘉玲 |
| 貢獻者: | 陳聰文
許嘉玲 |
| 關鍵詞: | 國民中學;教師教學專業評鑑指標;德懷術 |
| 日期: | 2006
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| 上傳時間: | 2010-12-03
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| 描述: | 碩士
教育研究所 |
| 摘要: | 本研究旨在探討台中縣國民中學教師教學專業評鑑指標之建構，主要目的有三：（一）探究國內外教師教學專業評鑑相關文獻，並加以整合討論，做為建立教師教學專業評鑑指標的立論基礎。（二）建構國民中學教師教學專業評鑑指標內容與重要性分析，提供教師教學專業能力表現共同架構與專業發展檢核依據，做為未來規劃教師評鑑的參考。（三）建構符合台中縣地區教師教學專業評鑑指標，並針對結果提出建議，做為台中縣政府提升教師的教學專業能力和教學成效政策時之參考。
本研究以文獻分析（literature analysis）、德懷術（Delphi technique）做為主要之研究方法，文獻分析主要用以探討教學專業評鑑內涵、教師教學專業能力及教師教學專業評鑑指標相關研究；在進行正式德懷術問卷調查之前，本研究先進行前導研究（pilot study），以做為後續正式實施德懷術問卷調查之預備工作；透過德懷術瞭解教師教學專業評鑑指標內容重要性與一致性分析，並以眾數、平均數、中位數、四分差與標準差進行學者專家反映意見重要性排序與一致性分析。
研究結果發現，教師教學專業評鑑指標分為規劃能力、教學能力、管理能力、評鑑能力、專業發展能力等五大層面，共包含99項指標內容。依據上述之分析結果，本研究之結論分成教學專業評鑑內涵、教師教學專業能力、教師教學專業評鑑指標與層面、向度重要性排序之分析等四方面。此外，依據上述之結論，本研究對教育行政機關、國民中學學校、國民中學教師，以及後續研究提出建議。 |
| 顯示於類別: | [教育研究所] 博碩士論文
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