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題名: 應用Chi 的本體論探討九年級學生轉動與力矩之迷思概念
A Study of Misconception of Ninth-grade Students in “The Torque and Rotational Motion” Applies Ontology of Chi
作者: 李曉雯;徐順益;林建隆;張英琦
貢獻者: 物理學系
關鍵詞: 本體論;迷思概念
Ontology;Misconception
日期: 2008-秋
上傳時間: 2011-05-29T06:40:39Z
出版者: 中華民國物理教育學會
摘要: Chi, Slotta,& deLeeuw（1994）認為物理科學概念的科學意義和學生質樸概念的
初始意義分屬在不同的本體類別，將造成學生概念改變的困難。例如，有些基礎物理
科學概念在學生質樸概念中被分類為物質類別，然而就科學社群則被分類為過程本體
類別。因此，學生所理解物理概念是屬於物質類別，應用物質的行為和屬性去解釋概
念及其與其他概念之交互作用，於是迷思概念因此產生。Chi 等人建議學生在學習物
理概念的過程，必須能辨別他們的初始本體類別，並比較於科學社群之本體類別。
本研究選取中部地區某國中九年級的一個班作為樣本，透過學生迷思概念診斷測驗，
輔以半結構式晤談，探討九年級學生迷思概念類型及其本體類別，並與科學社群之科
學概念作一比較，結果發現，學生的迷思概念可區分為同概念類別內、同概念類別間
以及跨概念類別間等三種類型。
關聯: 物理教育學刊, 9(2):11-26
顯示於類別:[物理學系] 期刊論文

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