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Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/9082

Title: 以類比橋設計教材對國中學生壓力概念學習之影響
Authors: 林俊義;徐順益;林建隆
Contributors: 物理學系
Keywords: 壓力概念;類比橋
Date: 2002
Issue Date: 2011-05-29T07:36:38Z
Publisher: 國立彰化師範大學
Abstract: 本研究以質的研究方式,應用多重類比橋(bridging analogy),設計壓力概念教材,經由教學過程,引導學生透過討論,進行應用類比橋學習策略的推理思考,從固體壓力概念的學習並類比至液體壓力概念的學習。旨在探究此一多重類比橋設計之教材,對學生學習壓力概念過程中,於認知、態度與社會面所發生的各種影響。 研究對象取自彰化地區一所國中二年級一個班級,未學過壓力概念的學生,並請該班原任理化課之教師上課,研究者則立意選取兩個小組,進行教室觀察、攝影與錄音。經由轉錄小組學習活動過程,與收集學生上課討論的紀錄及課後心得報告,進行原案分析,發現經由多重類比橋設計的壓力概念教材進行的教學,就認知面而言:1.有助於學生對液體壓力概念學習的理解。2.對學生擁有的另有概念,具有澄清的作用。3.可刺激學生主動探究,自行設計實驗來進行假設的驗證。就態度面而言:能提升學生主動學習的興趣,積極參與學習。就社會面而言:可提昇學生熱烈的相互討論,再相互社會依賴下進行壓力概念的理解。因此,以多重類比橋所設計的教材,進行引導學生透過相互討論的學習過程中,於師生互動與同儕互動下,對於彼此間之經驗共享、教學情境及教室內的學習氣氛與對壓力概念的理解,皆能有正面助益。
Relation: 中華民國第十八屆科學教育學術研討會, 2002年
Appears in Collections:[物理學系] 會議論文

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