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Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/9248

Title: 智能障礙學生功能性數學能力之評估研究--「功能性數學能力診斷測驗」之編製(I)
Authors: 林千惠;林惠芬
Contributors: 特殊教育學系
Keywords: 功能性數學;能力診斷;測驗編製
Date: 2002-08
Issue Date: 2011-08-31T08:03:46Z
Abstract: 本研究是一個為期二年的中程計畫,旨在發展一份適用於診斷國內中等教育階段(包括國中階段與高職階段)輕度與中度智能障礙學生功能性數學能力的評量工具,並利用此份自編的診斷測驗分析智能障礙學生常見的功能性數學錯誤類型、基本能力及其相關需求,以作為檢討新修訂啟智學校(班)課程綱要中實用數學領域教學內容的依據。有鑑於功能性數學能力對增進智能障礙學生社會適應與就業能力的重要性,以及國內目前尚缺乏有關此類對像數學能力評量的相關研究與工具,本測驗工具的研發,將可提供啟智教育教師鑑別學生數學能力之優缺點,並作為擬定個別化教育計畫及適性教學的參考。本研究在第一年中(將於93/1/31 執行完畢),致力於發展功能性數學能力診斷測驗的內容。研究者依據新修訂啟智學校(班)課程綱要「實用數學」領域之教學內容以及文獻的深入探討,配合相關國內外測驗工具及現有教材的蒐集,以建立題庫。然後藉由專家審核、預試、試題分析等過程篩選並修正題項內容,以建立試探性的信效度資料。目前已完成專家審核及預試,正著手進行預試資料的分析工作。第二年的研究重點將集中於自編功能性數學能力診斷測驗標準化程序的建立,將以 360 名目前就讀於國中資源班及啟智班、啟智學校國中部與高職部、以及高職特教班等輕度及中度障礙學生(包括:智能障礙、自閉症、腦性麻痺等以智能障礙為主障礙的各類身心障礙學生)作為信效度及常模樣本。預計將前述施測對像以年級區分為六組,每組樣本數為60 人次,以建立包括百分等級、T 分數、標準九等資料,並做為重測、內部一致性及評分者一致性等信度資料,以及構念效度與社會效度等效度資料之用。此外,為了建立自編測驗的通過標準,本研究亦將從國小普通班一年級至六年級每年級隨機抽選30 名學生(共計180 人)進行測驗。俟大型資料蒐集分析完畢之後,本研究將利用施測所得資料分析國內中等教育階段智能障礙學生常見的功能性數學問題與需求,並檢討影響其功能性數學能力發展的各種相關因素。
Relation: 計畫編號:NSC91-2413-H018-011; 研究期間:200208-200307
Appears in Collections:[特殊教育系所] 國科會計畫

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