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| 題名: | 邁向公民社會之公民教育課程設計：高級中學「公民與社會」課程之檢視 |
| 作者: | 黃建銘 |
| 貢獻者: | 公共事務與公民教育學系 |
| 關鍵詞: | 公民教育;公民社會;公民與社會;課程設計 |
| 日期: | 2008-05
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| 上傳時間: | 2012-06-05T09:30:21Z
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| 出版者: | 臺灣公共行政與公共事務系所聯合會主辦 |
| 摘要: | 由於民眾對政府施政品質的要求日漸增高以及囿於資源的稀少性，僅依賴政
府作為公共服務的提供者恐已難以滿足民眾的需求，實際上，公共事務的推動與
公共服務的提供也非專屬於政府，而是必須透過治理的途徑，結合私部門以及公
民社會的力量才能使公共服務品質得以精益求精。
所謂公民社會係透過公民自主自發性的力量以影響政府決策，由於公民社會
具有重視公共領域、重視公共參與、以公民資格為其價值核心、重視多元文化發
展以及作為民主政治發展的基石等重要特質，適足以發揮監督政府的力量。但欲
打造公民社會則有賴公民教育的推動，尤其現階段所推動的普通高級中學「公民
與社會」課程與公民社會的建立有著密不可分的關係，蓋高中公民與社會課程包
含社會、心理、政治、道德、法律、生態與經濟等諸多領域，係以培養現代公民
應有的基本知識與判斷、實踐能力為其課程宗旨，因而兼顧多面向的發展，從而
該課程成為一個整合性的學科，對公民社會的未來發展影響深遠，不過在實際推
動過程中，仍面臨相當大的問題與挑戰，包括課程規劃過於龐大、師資培訓與強
化工作不易短期完成、課程列入大學入學指定考試所帶來的壓力、學校欠缺相關
配套措施以及家長對學科考試的過度重視等，這些問題均不容忽視。
為能建構健全的高中公民教育，本研究嘗試由公民社會的觀點，從幾個方向
提出改善現行的公民與社會課程的相關建議，主要為擴大公民與社會課綱設計的
參與範圍、精緻化公民與社會課綱的設計、強化公民與社會課程的授課師資、創
造多元菁英高中以及強化自發性學習，期望藉此能夠建構一個深化民主政治發展
以及兼具治理效能的公民社會。 |
| 關聯: | 2008臺灣公共行政與公共事務系所聯合會 (TASPAA) 夥伴關係與永續發展國際學術研討會 |
| 顯示於類別: | [公共事務與公民教育學系] 會議論文
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