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http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/8621
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| 題名: | 論證式探究教學對八年級學生學習成效影響之研究- 以浮力單元為例 |
| 作者: | 施富吉;陳錦章 |
| 貢獻者: | 物理學系 |
| 關鍵詞: | 5E 探究教學;概念改變;論證 |
| 日期: | 2009
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| 上傳時間: | 2011-03-25T08:05:29Z
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| 出版者: | 中華民國科學教育學會 |
| 摘要: | 本文旨在探討以論證為導向的5E 探究教學（簡稱論證式探究教學）和一般傳統教
學對學生在浮力單元的概念改變以及科學能力、合作和自信素養（簡稱3C 素養）的影
響，並探討學生概念改變的機制。本研究以兩班常態班的八年級學生為研究樣本，依準
實驗研究設計，分為實驗組與對照組，實驗組採用論證式探究教學；而對照組採用一般
傳統教學。研究發現實驗組在概念改變的成效明顯優於對照組；在3C 素養方面，實驗
組在科學能力和合作素養顯著優於對照組，而自信素養沒有顯著差異。最後分析學生的
概念改變主要發生在探索和解釋階段以及小組和全班的論證階段。 |
| 關聯: | 中華民國第25屆科學教育學術研討會, 國立台灣師範大學, 2009年12月18-19日:524-531 |
| 顯示於類別: | [物理學系] 會議論文
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