National Changhua University of Education Institutional Repository : Item 987654321/14560

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Title:	價值導向的PCDC教學模式之建立與實施
Authors:	尤詩憶;張靜嚳
Contributors:	科學教育研究所
Keywords:	價值;價值導向;PCDC;行動研究;數學教育
Date:	2004-10
Issue Date:	2012-11-22T07:39:43Z
Publisher:	國立彰化師範大學
Abstract:	本研究的目的為於國中數學課室，試行價值導向的PCDC 教學。本研究採參與式行動研究法，以國二學生為試行教學的對象。試行教學時間一年半，第一年為預試期用現成的教材進行教學，後半年為修正期用頗多自編的教材進行教學。資料收集包括教學日誌、教室觀察、現場筆記、學習週記、上課教材、問卷、錄影帶、晤談資料等。質性資料以內容分析為主包含歸納和比較。研究結果發現：價值導向的PCDC 教學模式實施原則為把握教學環的四項要領，並適當的融入價值。各項要領應把握的重點分別為：（一）環境：教學時應考量小組合作的分組安排、師生與同儕間互動地位的均衡，以及數學教室中常規文化的形成。（二）任務：現成教材常有不合用的情形；自編教材要考慮概念的形成和價值的融入，以及學習的目的、步驟和情境。（三）引導：引導原則為提問要能引發學生的思考，傾聽學生的想法，要求學生用說和寫來為他們的想法做澄清和辯護，掌握學生那些想法要再深入或該附上數學的記號和語言，監控學生在討論中的參與時機，並鼓勵每位學生參與。（四）分析：宜多元化，宜參照文獻、教授指導、同儕教師討論、參觀教學觀摩、學生晤談、觀察課室、錄影、問卷、教學日誌等方法來分析教學，以求深入、客觀地改進教學上的問題，並了解學生的感受。
Relation:	發表於數理教師專業發展學術研討會
Appears in Collections:	[Graduate Institute of Science Education] Proceedings

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