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http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/20010
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| 題名: | 強化特教系師資生素養導向教學能力—「智能障礙」先修課程與教學精進計畫 |
| 作者: | 林千惠 |
| 貢獻者: | 特殊教育學系 |
| 關鍵詞: | 學習功能嚴重缺損學生
智能障礙
導論式知能學習
案例分析教學
行動研究 |
| 日期: | 2020
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| 上傳時間: | 2021-12-09T14:11:25Z
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| 摘要: | 本計畫旨在提升本校特教系修習「智能障礙」科目師資生，未來教導學習功能缺損智能障礙學生之核心知能。有鑑於本課程屬先修課程，修讀學生於大二時修畢「智能障礙」課程後，始能於大三續修接續之後修課程（包括：生活管理、學習功能嚴重缺損分組之教材教法、教學實習及班級經營等）。本計畫透過教學實踐與行動研究，以兩階段（第一階段為109學年度上學期進行特二乙教學，第二階段為109學年度下學期進行特二甲教學）型塑完整且精緻的「智能障礙」導論式課程與教學。綜上所述，本計畫除藉由任課教師針對課程重要內容之講述外，更安排三位中等教育階段特教教師擔任業師，進行五個「業師提供案例分析」的實踐，達到下列六大目標： 1. 提升特教系師資生對「智能障礙」課程與教學重要知能的學習成效。 2. 增進特教系師資生將教育議題融入本課程的能力。 3. 強化特教系師資生學習「身心障礙組-學習功能嚴重缺損學生」分組後修課程（含：教材教法、教學實習等）的先備知能與學習準備度。 4. 促進特教系師資生將資訊科技應用融入教導智能障礙學生的能力。 5. 加強特教系師資生對與智能障礙學生相關之CRPD精神和內涵的理解。 6. 配合多元評量措施，蒐集並驗證學生具體學習成效，以及本計畫之教學實踐研究成果。執行成果顯示前述目標均已圓滿達成，學生修課滿意度亦佳。 |
| 顯示於類別: | [本校出版品] 教育部教學實踐研究計畫成果
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