Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://ir.ncue.edu.tw/ir/handle/987654321/11995
|
Title: | 在數學探究教學下七年級學生數學素養展現之探討 |
Authors: | 秦爾聰;陳家鵬;尤昭奇 |
Contributors: | 科學教育研究所 |
Date: | 2010-12
|
Issue Date: | 2012-07-03T02:41:36Z
|
Publisher: | 香港教育學院科學與環境學系 |
Abstract: | 數學素養(Mathematical Proficiency)被定義為成功 的數學學習的一詞,同時,數學素養能被使用在定義在 任何年級學生的學習目標(Kilpatrick,2001)。因此,數學 素養便提供一個觀察學生數學學習的方向。而由美國國 家研究會(NRC)所提出的數學素養,則是以五股數學能 力來說明,彼此關係交織如同繩結一般,彼此交纏不能 完全切割,這五股數學能力分別為:概念性理解、程式 性流暢、策略運用、適性的推論、建設性傾向 (NRC,2001)。 本研究主要是在數學探究的課室的情境中,探討 經由數學探究教學後,七年級學生的數學素養的展現為 何。為此,研究者利用個案研究的方法,實際進入教室 現場參與並觀察,經由錄影帶轉成逐字稿並蒐集相關質 性資料,期間長達一年。透過質性資料分析後,結果發 現七年級學生的數學素養有下列四點: (一)透過臆測來 增進數學概念的理解;(二)主動參與討論且能站在他人 的立場思考或提出反証;(三)多樣化的解題表徵來詮釋 數學問題(四)五股數學素養彼此交織。從研究中發現其 與數學學習關係密切,因此,本研究建議若是教學者能 建立數學探究的課室以發展數學素養,應對學童的數學 學習相當有幫助。 |
Relation: | 全球華人科學教育會議, 2010(Global Chinese Conference of Science Education 2010 [GCCSE 2010])Oral presentation, (161) |
Appears in Collections: | [科學教育研究所] 會議論文
|
Files in This Item:
File |
Size | Format | |
2020500616009.pdf | 60Kb | Adobe PDF | 477 | View/Open |
|
All items in NCUEIR are protected by copyright, with all rights reserved.
|