National Changhua University of Education Institutional Repository : Item 987654321/11975

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Title:	透過「合作探究導向」的專業成長計劃促進中學教師進行數學探究教學：探討數學探究教學能力與信念之改變
Authors:	林勇吉;秦爾聰
Contributors:	科學教育研究所
Keywords:	數學探究教學;專業成長
Date:	2007-12
Issue Date:	2012-07-03T02:40:14Z
Publisher:	國立高雄師範大學
Abstract:	本研究旨在探討中學數學教師，參與合作探究導向的專業成長計劃後，其數學探究教學能力與信念之改變。研究參與者共有15位，其中高中教師2位、碩士班職前教師2位、國中教師11位。本研究透過質量合併的方式蒐集與分析資料，關於量的資料，蒐集教師在數學教師探究教學能力量表(QMITC)之前後測成績，質性的資料，蒐集「探教教學能力訪談」、「信念問卷」、「信念訪談」、「反思日誌」與「聚會錄影」等資料。依據量表與訪談的結果發現13位教師在探究能力有所提升；研究初期有6位教師呈現建構取向的信念，另外9位非建構取向信念的教師中，在研究後期有4位出現明顯的改變，從傳統趨向建構信念，整體而言，本專業成長計劃的模式能夠對教師探究教學能力與信念之成長，有所助益。
Relation:	中華民國第二十三屆中華民國科學教育學術研討會
Appears in Collections:	[Graduate Institute of Science Education] Proceedings

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